快递蜂巢里融合多学科项目教学中探究新学法

2024年06月02日 22:51:33 访问量：55次

——榆中县一悟小学科学组实施跨学科融合课堂教学交流研讨活动

春华秋实硕果丰，

潜心教研花自繁。

在这温情洋溢，夏意渐浓的五月，为进一步落实“双减”精神，提升教师的核心素养和专业能力，为新课标落地赋能，让课堂因思辨生长，2024年5月17日-5月27日，我校开展了一次创新的跨学科融合课堂展示交流研讨活动。本次活动由科学组主导、王小东老师牵头，以“快递蜂巢”为教与学内容，通过四课时的深入教与学，引导学生运用跨学科知识，设计工作流程图，以项目式学习为载体完成了快递蜂巢项目作品，融合了科学、数学、美术、劳动、工程、人工智能、编程、语文等学科。本次参与指导的领导有马校长、范校长、教研室王小彦主任，特邀参与嘉宾有西北民族大学研究生两名。

本次教学展示活动采取大单元教学和项目式跨学科融合教学的理念，共计实施了四课时的教学。在第一、二课时的活动中，学生们积极动手实践，将设计理念转化为可视化的流程图，并用白板纸绘制了出来。在第三、四课时的活动中，学生主要根据设计制作了蜂巢外壳，并布线连接人工智能设备，然后对项目作品进行了美化，最终进行了交流展示。执教老师在教学中不仅注重知识的传授与铺垫，更强调学生的创新能力、合作能力和实践操作能力。学生的设计作品由教师拍摄成图片或视频上传至课堂专用网站，共同分享交流，利用现代网络技术提高了共享和交流的效果。

继教学展示之后，5月27日，科学组教师们就“快递蜂巢”的教学进行了教研研讨活动。研讨中，老师们分享了对跨学科融合教学设计的想法，探讨了如何进一步提升学生的创新思维和实践能力，以及如何以科学课为主导的跨学科融合的课堂设计。关于什么是一节好的以科学课为主导的跨学科融合课堂，大家一致认为：以科学课为主体的跨学科的课堂设计应该以情境问题为驱动，以制作或设计为载体，不局限于任何框架，不追求于教学模式环节，不看掌握了多少知识，而是看是否有利用学生面对有限条件时能锻炼他们的自主攻坚精神和能力的培养，是否能够综合运用所学的各个学科的知识解决问题和根据问题方向查阅学习新的知识并解决问题。通过研讨大家对今后的教学达成两条共识：第一，学生就像要被磁化的磁针，通过经历的磁化，在成人后真正解决问题时，这次经历是否对其解决问题有积极的影响。第二，在知识爆炸时代的课堂不是以课堂中学生记住了多少知识论英雄，而是按需融合了多少有效的知识和技能较为有效地解决了一个问题，是否给学生一次真正解决问题的经历。

榆中县一悟小学科学组的这次跨学科融合课堂展示研讨交流活动，是教育创新的一次大胆尝试，减少了科学组教师对跨学科融合教学的困惑，影响了他们在新时代环境下的教学观，进一步提升了科学组教师教学教研的能力。继此次活动之后，学校将继续致力于跨学科融合教与学的探索、实践与推广，为孩子们提供更多元化、个性化的学习体验。我们相信，通过不断的努力和创新，榆中县一悟小学能够培养出更多具有综合解决问题视野和创新能力的杰出下一代。

供稿：科学组

编辑：宋军

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