《骨骼、关节和肌肉》教学设计

教学

环节

教与学的过程

 教学调整或生成记录

人体结构特点说详细，就是包括称性以及划分的四个部分。

哑铃的作用比书本的要明显，书本方便，哑铃笨重，在用书本做过之后，可以让学生用哑铃示范、感受骨骼、关节和肌肉的相互联系、协同作用。

日常生活中利用骨骼、关节和肌肉的作用制成的一些物品（包括机械），让学生找一找，有哪些物体是利用骨骼、关节和肌肉作用的原理制成的。

  一、

课

前

三

分

钟

请同学依据人体体型图，说说人体结构特点。

二、

激

情

导

入

我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？

  三、

明

确

目

标

1.观察上肢的运动。

2.认识骨骼、关节和肌肉的特点和作用。

  四、

师

生

合

作

1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起书本动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。

2.分解观察上肢运动，降低观察难度。

借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。

3.观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。

   经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。

再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。

五、

交

流

展

示

用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。

交流与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。

六、

小

结

拓

展

1.参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。

2.有好多机械跟我们的骨骼、肌肉和关节的协作是相似的。

3.查阅资料，进一步了解和增长骨骼、肌肉和关节的知识。

2.骨骼、关节和肌肉

     骨头:  硬、腔体（206块）

关节:  能活动

    肌肉:  软、硬（600多块）

《课标》指出：“现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣；能针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效率。”本节课课件的使用贯穿始终。包括认识骨骼、关节和肌肉以及它们的作用。特别是手臂屈伸时肌肉的变化，课件十分形象地将伸臂、曲臂的动作以透视的动画图展示，让学生很好地感受到了肌肉的变化。