解读新课标 把握新方向 ——参加《义务教育劳动课程标准(2022年)版》专题培训

榆中县一悟小学  宋军

天气炎热心更暖，我们相聚“劳动园”；细听专家名人谈，润心感悟益匪浅；共探劳动教育事，齐求真知乐奉献，唯愿满园桃李笑开颜！

——题记

随着2022年4月《义务教育课程标准(2022年版）》正式颁布，新一轮教学改革近在眼前，如何理解和把握新的课程标准，新的课程标准与2011版相比有哪些变化，小学教学的新方向将指向哪里，都是老师们迫切想要了解的。

为了让教师全面了解、精准把握新课标的主要内容，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到一线教学中去，6月7日－6月30日，兰州市教育局组织开展“《义务教育课程标准（2022年版）》专题培训”活动。根据疫情防控要求，本次培训通过腾讯会议平台进行网络共享开展培训学习。我校各学科教研组采取分学科、分学段等多种形式，由各学科教研组长组织本组教师参加了线上培训学习。这对于学校和教师而言，深度学习新课程标准，对高质量完成义务教育阶段培养目标有着重要意义。

在2018年9月10日全国教育大会上，习近平总书记明确提出构建德智体美劳“五育并举”的教育体系，强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

2022年4月21日，教育部印发的《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。为进一步加快我校劳动教育教师队伍建设，深植《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的内涵与理念，认真贯彻落实全国教育大会部署，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革。6月17日，我校由教研室牵头，组织劳动课教师认真参加了兰州市教育局组织的《义务教育劳动课程标准》(2022年版)线上培训学习，进一步理解了劳动教育的重要意义。

本次培训由兰州市教育局主办，兰州市小学师资培训中心组织开展，劳动新课标为培训会的第四场，由教育部基础教育劳动教学指导专家委员会委员、江西省教育厅教研室原主任、江西省教育评估院副院长、江西省中小学《劳动实践》教材总策划总指导杜侦教授主讲。他从国家的教育政策、党的教育方针和国际教育思想的回顾，从课程标准制定背景出发，深入浅出地讲解了劳动课程性质、劳动课程要素，详细介绍了新时代劳动教育具有的特性，以及劳动教育的常见问题、误区与破解措施。并重点解释了几个关注点，帮助学科老师准确把握修订后课程标准的主要变化和精神实质，切实把劳动课程核心素养目标导向落实到课堂教学中。

杜侦主讲说，开展本次线上劳动教育培训，是我们以实际行动落实习近平总书记在2018年全国教育大会上重要讲话的指示。开展劳动教育课，不但要让孩子们实实在在出点力、流点汗，使我们的学生爱上劳动，掌握劳动技能，培养孩子们吃苦耐劳的品质，还要渗透爱国主义教育，培养孩子们热爱祖国、热爱家乡的良好品德。杜侦教授精辟的见解，渊博的知识，深入浅出的讲解，使我们收获颇丰，印象深刻。

中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，要“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式”。加强新时代劳动教育，是对中华民族重视劳动教育优良传统的光大弘扬，是培育担当民族复兴大任时代新人的必要途径。

习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

新的课程标准，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

热爱劳动是中华民族的传统美德。劳动是光荣的、劳动是美好的。新版《劳动课程标准》是我们上好劳动课的指南，通过对新版《劳动课程新标准》的学习，让我们认识到了劳动教育的重要性，如果没有劳动就没有这个多彩的世界。劳动课是一门综合性很强，与学生生活实际相关联，以实践为主的课程，只有学生积极的投入到劳动中去，才能将知识转化为能力，才能培养学生的创新能力。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中形成的。要使这门集知识、实践为一体的学科让学生乐学，好学，劳动实践活动是必不可少的，并且在劳动实践活动中也能培养学生积极的劳动情感，提高学生的劳动自觉性。劳动能创造文明和财富，能促进人类的发展。我们肩负着教书育人的重任，我们必须重视对学生的劳动教育，按照新课标来上课，定会增强学生的劳动意识，让学生掌握劳动技能，培养学生吃苦耐劳、勇于创造、团结合作的精神。

新发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，不仅明确了“为什么教”“教什么“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。根据不同年龄阶段学生特点，从不同角度出发，开展劳动观点、劳动知识、劳动技能等主题教育，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念深入童心。

新课标要求小学低年级围绕劳动意识的启蒙，侧重日常生活劳动、生产劳动内容中选择，服务性劳动不做要求，以个人生活起居为主要内容，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。小学中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。

随着科学技术的发展，人类社会的进步，人的体力劳动和相当一部分脑力劳动将会被机器所替代，未来一定会产生新的劳动形态。技术越发展，劳动对人来说就越重要，劳动的形势和内涵会随着时代发展而不断变化，不再单纯指体力劳动或生产劳动。新时代劳动形态是多种多样的，种庄稼是劳动，设计创意、艺术家表演、科学家研究、作家写作等都是劳动。人类社会不断向前发展，会不断出现新的劳动形态。中小学开展劳动教育，必须认识到现代社会的不同劳动形态，要让学生知道劳动的多种形态，而不是让学生认为劳动就是到农村去种庄稼，在学校搞卫生，在家里倒垃圾，工业、商业、新闻、艺术、科研、服务等各行各业都是劳动。

劳动教育是当前我国教育领域的高频热词，其综合育人价值日渐得到教育工作者的重视。劳动教育的全面加强，对学校追求教育高质量发展，建设自身特色乃至品牌，既是机遇，也是挑战。新时代劳动观念，要有新理解。人工智能、大数据、互联网等技术，改变了世界的生产和生活形式，劳动的对象变了，劳动的工具、方式、技术也变了。新时代的劳动者将是知识型劳动者，他们的劳动需要新知识，需要运用智能化工具开展劳动，而不再是体力劳动的翻版。劳动训练、实践和技能也表现出相应的新形式，不再是千百年手把手的传授，劳动出现的新形式，促使人们形成新的劳动观念，我们要适应劳动新方法和新形态，创造“新的”劳动教育。

    古人云：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。劳动并非一味地艰辛，我们的劳动课，不仅要致力于观念培育，更在于教育学生如何从劳动中体验生活的乐趣，在于让学生获得持续创造美好生活的能力，在于向智慧性、创造性理念转变。当前“双减”政策背景下，在教学方式的创新中，劳动教育应注重创造性、时代性、趣味性，激发学生接受劳动教育的积极性，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。

培训，承载着成长与希望。时间总是如白驹过隙，转瞬即逝，3个小时的培训结束了，但是留给我们的记忆与思考的永恒的。

新课标的学习带给我们的不仅仅是理念上的认识、理论上的指导，更是时刻督促每位教师在教学实践中去认真领悟，不管是反思还是摸索，我们对新的课程标准的学习不会止步，仍会不断研读新的课程标准，提升自我、积极展开行动，尽快适应新的课程标准的要求，用爱心开启学生心灵的大门，为学生打造高效灵动的课堂。