《葡萄沟》教学设计

一悟小学  武芳

教学目标：

1.会认“沟、产”等18个生字，会写“份、坡”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。

教学重点：

识字写字，朗读课文，感悟葡萄沟是个好地方。

教学难点：

1.读中感悟“葡萄沟是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。

2.了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。

教学课时：

2课时

第2课时

一、复习回顾，引入新课。

1.指名配乐读文。

2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。

二、品读课文，感受形象。

1.学习第1自然段。

（1）指名读，并让其他同学思考：这一自然段主要讲什么？

（2）指名回答，相机板书：盛产水果，葡萄特别多。

“盛产”是什么意思？出产水果多叫盛产，那么出产大米多呢？可用哪一个词来形容？

（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？

老师引读第二句（引读表示月份的词），说说都是表示什么的词，这句话是按什么顺序写的。（时间顺序）

（4）课件出示：瓜果熟了的图片。

（5）小结：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且是个景美人美的地方。

2.图文对照，学习第2自然段。

（1）默读：想一想：这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？用“____”画出这些词语。

交流讨论回答问题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间的词语。

（2）学习第2自然段。

①指读，其他同学思考：这句话写的是什么？

②你从哪些词看出枝叶长得密？枝叶怎么会像凉棚？

③生回答，找出相关句子。

④老师出示课件“凉棚”，图上的葡萄枝叶茂密像搭起的凉棚，指导朗读。

⑤引导想象：在烈日炎炎的夏日里，新疆的气温可达49℃，如果这时你来到葡萄沟，钻进这枝叶搭起的凉棚，你会有什么感受？

预设1：凉快。

预设2：舒服。

预设3：这里真是个好地方。

⑥是呀，葡萄沟是个好地方。（课件显示此句）

指导读此句：茂密的葡萄叶预示着什么？（秋天葡萄丰收了）那你能带着丰收的喜悦读这句话吗？

指名读，齐读。

（3）学习第三句：秋天到了，葡萄怎么样了？

课件出示：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

①该句是什么吸引了你？

②生答，师相机出示这些颜色的葡萄，“挂”在葡萄架下。

③书上用了一个什么词来形容这些葡萄，你们还能用什么词语来形容？

预设：五彩缤纷、五颜六色……

④比较：这些词能和“五光十色”换吗？（课件出示葡萄图片。）

生：不能换，因为五光十色不仅写出色多而美，更写出了颜色有光亮，更美。因为在阳光照耀下葡萄闪闪发亮，光彩夺目，格外美。

（板书：美）

⑤实物演示“一大串一大串”，同时悟出其意思是：葡萄多。

（板书：多）

⑥指导朗读。

（4）指导背诵。

三、拓展思维，随机练写。

1.课件出示：

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，____________________。

下课了，同学们在操场上活动，____________________，处处欢声笑语，热闹极了。

2.指导朗读。

秋季，我们来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄，我们真想说：“____________________！”来，带着赞叹再读此句。

3.小结：不管是夏季还是秋季，葡萄沟的景色是那样美丽。

设计意图：

通过想象联系生活实际，训练孩子的口语及写话能力。

4.学习第四句。

①学生齐读句子。

②说说你读懂了什么。

③你从哪儿感到“老乡热情好客”的？理解“准会”“吃个够”的意思。

④女生齐读，读出热情好客。

5.小结：学了这一段，大家想说点什么？

6.学习第3自然段。

①读课文，说说这段写了什么。

②用“____”画出制作葡萄干的句子。

③课件出示：阴房图片、介绍葡萄干的制作过程的句子。

④画出写葡萄干特点的词。

⑤理解“颜色鲜、味道甜”，并说几个类似的词。

设计意图：

由于学生未见过阴房，故而用多媒体播放阴房图片及葡萄干的直观形象图片，使学生能更清晰地明白文意。

四、总结全文，布置作业。

1.讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？尝试用“因为……所以……”的句式来答。

2.小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人向往的地方。

3.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。