倾听窗外的声音

榆中县一悟小学  魏全忠

没有理由把孩子们一直关在教室里，其实没有任何一个成功且具备良好品行的人，不是大自然这位导师的受益者。在本质上，大自然却是任何教育的源头。大自然啊，这位伟大而永远可以亲近的老师，是孩子们成长的另一个父亲和母亲。我们的教育希望为所有的孩子打开这扇充满灵性的窗户。从孩子们入学的那天起，我们的学校教育就应该制定一份计划，把紧紧握着的孩子的手松开一只，送到大自然这位老师的手里。我们的教师和每一个孩子都应该聆听窗外的声音，让孩子的脚步追随者自由的心灵走到大自然中去。这应该是新教育必备的理念和行动。

 孩子尽管在天性上是自然的亲近者，但并不是每个孩子都懂得去聆听、触摸、呼吸大自然的美与和谐。这首先需要每一个老师和父母理解大自然的话语，然后教孩子怎样去看、去听、去描摹。

教给学生如何作自然笔记，是一个好方法。有时他们的词汇量明明显显不够用，其实除了语言文字，还有形象，可以画，照自然本来的样子。可以是图文并茂，充满奇思妙想。其中有文字，有图画描述，有实物，如一片苹果树的树叶、一片野百合的花瓣，一粒蒲公英的种子……

大自然开始了它无所不在的教育。孩子们从具象和实物中得到的快乐远比抽象的要多的多。任何一个教师，如果懂得大自然这位和蔼而亲切的老师，并把它介绍给孩子，这对孩子一生的幸福都是有益的。

 许多有益的事情都开始于偶然而最终变成了必然，转变的关键在于是否把最初的善意变成一项可行的计划。对孩子从小的自然教育也应该如此，好在这种教育的教具和课堂随处可见，俯拾皆是。重要的是把每一次偶然的与自然相遇变成一份必然的计划。

孩子走进学校，开始上学，从书本和课堂是都可以得到自然界的知识，同时他们也开始有了新的社会，如同学、老师、班级，也面临新的冲突，如同学之间、师生之间、肯定和否定之间、好与差之间。此外，他们的意志也开始成长。这时大自然除了充当一般求知对象外，也开始充当规律的导师、心情的调节者、暗示者的角色。

这个阶段，除了让孩子继续记他的自然笔记之外，还应该教会他们这样两点，一是学会从大自然中获得启示，二是与大自然进行交流。

我们尝试了这样的计划，来实现自然教育。

1、  给学生制作一个自然笔记本并指导孩子们收集自然的每一种物象。

2、  每周抽出一节课的时间，和孩子们一起交流自然界的某一事物的特点和变化。

3、  每月带孩子们去校园，一起观察。

4、   收集自然的石头、种子、叶片……

5、  每年春天一定让孩子们种下一棵写有他自己名字的树或其他植物。

6、开展寒暑假走进大自然的实践活动。

关于开展自然教育，家长的条件更加成熟。所以我们指导班上的每个家庭也着手这一有意义的计划和行动，去实践这样的一份计划：

1、 定期和孩子一起去感受大自然。

一片星空，一轮明月，一片树林，一道河弯。

2、 每月确定一个自然日。

和孩子一起在自然中放松，不管考试成绩如何，得到的是奖励还是批评，仅仅和孩子一起放松，

然后是：

和孩子看见……

和孩子听到……

和孩子感受到……

3、 每月和孩子一起讨论一个自然的秘密

这样的讨论可以从一片树叶开始：为什么它的叶脉是左与右的平衡，为什么它的形状也是平衡的，在大自然里你很难找到一片不规则的叶子……这是大自然的真谛，可以培养孩子形成良好的心理和思维。