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守正 精思 创新——榆中县一悟小学开展《义务教育课程标准（2022年版）》学习交流活动
2022年09月04日 08:34:23 访问量：918次
守正 精思 创新
——榆中县一悟小学开展《义务教育课程标准（2022年版）》学习交流活动
为了加强学科建设，提高我校教师的课程实施能力，提高课堂教学效率，塑造一支师德优、业务精的高素质教师队伍，9月3日下午，榆中县一悟小学开展了以“守正 精思 创新”为主题的《义务教育课程标准(2022年版)》学习交流活动。本次活动由假期个人研读、教研组线上交流以及分学科汇报研讨三个环节构成。马校长和范校长全程督导各学科的汇报研讨，并就各学科特点给出指导性意见。
高小兰老师结合四年级下册第三单元《轻叩诗歌大门》的综合性学习，从新课标的语文核心素养、教学模式等方面结合自己的教学实践，细致地做了解读。明确把学习的主动权交给学生，加强学生学习的主动性，加强教学的实践性、综合性。让教师作为组织者，学生作为主体，让学生在一定的情境中带着任务进行伙伴式的学习，跨学科式的学习，完成知识的建构。彭星月老师针对“文化自信”做了具体解读。明确指出“文化自信”是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。“文化自信”确定了一种价值观和必备品质，价值观是对中华文化的认同，必备品质是对中华文化生命力的坚定信心。之后，教研室王小彦主任将2022版语文新课标和2011版课标进行了系统对比解读。王主任以关键词解读的办法，指出核心素养的正确价值观、必备品质和关键能力，是课程育人价值的集中体现；文化自信的学习与热爱、继承与弘扬、了解与借鉴；语言运用的语感与经验、意识与能力、内涵与情感；思维的能力与品质，审美的感受、理解、欣赏、评价。重点解读了基础学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群的深刻内涵。最后，王小彦主任对全体语文教师提出了勤勉认真、行而不辍、不断创新实践的殷切希望。
杨小霞老师在交流中提到：数学核心素养是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观，思维品质与关键能力；反映了数学学科的基本特征及其独特的育人价值，是现代社会公民素养系统的重要组成部分;核心素养具有高度的整体性、一致性和发展性。包括会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
之后，张玲玲老师就2022年版《义务教育数学课程标准》，从以下几个方面进行了解读：
核心素养和“四基”“四能”有机融合。包括：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达数学世界。建立学好数学的信心。作为数学老师，要竭尽所能帮助学生建立并增强信心。与旧课标相比较，难度有升有降，作为老师要做到心中有数，深化教学改革。
跨学科融合。新课标中提倡把跨学科的内容融于教学之中。通过多学科的横向联合，增强学习的探究性、开放性和综合性。比如，近几年常常出现的数学阅读理解题，在要求学生基础扎实的前提下，还要进一步提升学生的思维能力和思辨能力。最后，马校长指出：新课标新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台,同时也提出了更高的要求。我们必须多动脑筋，多想办法，使学生从生活经验出发，在研究现实问题的过程中理解数学和发展数学，让老师们做到心中有“标”，能够及时更新自己的教学理念，实施更为科学、有效的教学，让学生积极学习数学，在实践中揣摩消化，享受数学学科带来的快乐，体现数学的价值。
马玉雷主任细致地解读了英语新课标在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面的改革与创新。 有了新课标的指导，在此基础上，马主任以五年级下册Unit2 My favourite season为例，从单元整体教学角度入手，讲解了《基于学生深度学习的单元整体教学及作业设计》，让我们具体感受到了，怎样把新课标的变化运用于我们的教学，怎样设计单元整体作业等，充分展示了新时代新课标背景下的单元知识整合能力。
之后，英语组就“强化学生口语表达，促进作业形式多样化”展开了深入的讨论。小学英语核心素养的最终目的是提高学生英语的听说读写各方面的能力，除了布置动手的作业之外，口语型作业也不能少，而日常布置的单调和机械地重复听读，时间长了学生也会厌倦。新时代的小学英语高年段口语型作业应该包括语音、语调以及学生的面部表情、肢体动作等都要得到锻炼。
魏廷玺主任在交流中提到：新的信息技术课程中有很大的变化，既要注重核心素养的发展，又渗透了新的算法、编程和人工智能等，我们要多教研、多努力，才能够拉小东西部的差距。梁德伟主任在交流中指出；本次课程标准变动比较大，针对核心素养提得比较细致，出现了一个新的目标就是科学素养，这个是我们以往比较欠缺的，我们在教学中要多努力，同时要考虑更换适应新时代的教学实验仪器。
之后,王小东老师就2022版课程实施方案进行了解读：在新的课程方案中提到要培养“有理想、有本领、有担当”的社会主义新时代少年儿童。在教学中要注重目标导向、问题导向、创新导向。科学和信息科技均为国家课程，在学生的核心素养的发展过程中具有重要的作用和意义。
通过对音乐课程标准的学习解读，音乐组教师交流到:从新课标的解读中感受到内容的严谨，要求的细致,从而也认识到了自身在教学中的不足,还需要多多学习，多多历练提升自我能力。艺术教育在于培养学生的审美能力,开拓学生视野,新课标的修订由音乐课标转为艺术课标让老师们感受到，在未来的音乐教育中会更加注重多元综合的发展。
通过对美术课程标准的学习解读，美术组教师交流到:以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
通过对体育课程标准的学习解读，体育组教师交流到：长期以来，体育教师在上体育课时，更多地只是从教师的角度出发来设计和安排教学，教学过程以“教”为中心进行教学安排，这一切都只是围绕教师为中心进行教学，忽视了学生的主体地位。而新一轮的体育课程改革，让我们已清醒地认识到教育的技能发展，不仅需要教师自身提高专业水平，尤其需要在体育教学实践中，开展有效的实验与科学研究，要求我们要具有具体分析问题解决问题的能力，因此必须转变思想，改变观念。
活动结束后，各组老师们纷纷表示受益匪浅。大家相互交流、讨论，对2022年版义务教育新课程标准有了更清晰、更深刻的认识，明确了自己今后的教学方向，教师们在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的的教育视野，做到“心中有纲，胸中有本，手中有法”，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中。力争为学生打造高质量的课堂，全面提升学校的教学质量！◆◆供稿‖各教研组◆◆
◆◆◆整理‖许承玲◆◆◆
◆◆◆审核‖范学梅◆◆◆
◆◆◆编排‖宋 军◆◆◆
编辑：宋军
