六年级语文教研组工作计划

(2020-2021学年度第一学期)

　　一、指导思想
　　本学期，我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，积极落实学校的教学计划，开展群文阅读活动，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关注学生，热爱学生，发展学生。认真学习先进的教育思想和新的课程标准，全面深化素质教育，以科研促教研，减负增效，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力提高自身素质,提高教育教学水平,以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。

二、学情分析

五年级现有四百多名学生，共8个教学班。小学六年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

1.学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。

2.生理和心理方面：本年龄段的孩子，生理逐渐发生变化，很大一部分进入青春期，对于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。这种情况下，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

3.思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密，把心事都写在日记里，还仔细地锁起来。但同时他们是非辨别力弱。尤其法律意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。

　　三、工作要点
　　(一)认真研讨课堂教学
　　课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
　　1.优化备课环节。
　　本学期将继续做好集体备课，有效落实好一课三备。充分利用每周三的教研组活动的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到：正确、全面、深刻理解教材，围绕每单元的总目标及每课书的重难点精心设计教学环节，力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。注重教学反思的实效性。
　　2.注重课堂教学的实效性
　　每堂课落实好六项标准：面向全体，精讲多练，师生互动，技术运用，目标达成，课后反思。认真处理好学、教、练三者的关系。培养学生学习兴趣、提高学习能力。
　　(1)抓预习，培养学生良好的预习习惯。
　　(2)整体入手，长文短教，提高实效。
　　(3)教给方法，培养学生的自学能力。
　　要提高学生独立阅读的能力，必须教给学生“学会阅读”的方法。
　　(二)加强语文学科活动。
　　树立发展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成，又提倡学生特长的发展和培养，实现在达标基础上的特色发展。
　　1.注重习惯养成，积淀语文素养
　　①养成良好的写字习惯：从平时的练习入手，继续加强学生的写字姿势纠正及规范书写要求;
　　②养成良好的说话习惯：平时要加强口语交际训练，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的口语交际能力。
　　③养成良好的朗读习惯：平时要加强朗读指导，提高朗读水平。
　　④养成良好的阅读积累习惯：加强课内外阅读指导，指导学生每天对课内外阅读篇目中的好词或佳句或精彩语段及格言警句进行积累，教师定期或不定期的批阅，讲评。对于做的好的同学，把他们的积累语段在投影仪下展示，起到引领的作用，并开展评比活动，看谁积累的数量多，质量高，看谁能在习作中灵活运用并给予奖励。
　　2.积极开发使用校本教材，努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。
　　3.全体语文教师按要求上好校内公开课。
　　4.以小课题带教研，继续加强教研课题的研究工作，交流、研讨教学反思、教学成果，提高老师的教研能力。
　　5.把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加论文评比。
　　6.加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。

四、组织丰富多彩的学生读书活动

利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

读书活动内容及要求：

（一）晨诵 

晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。

1．每天早上的第一节课的前20分钟读国学或经典美文。

2．让学生愿读、乐读、爱读。如在学生朗读时，放背景音乐伴读，分角色诵读，加上表情和动作读，还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛围。

3．师生共读。

4．适时适当评比。根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读之星”的评比，让学生得到调动，享受诵读乐趣。

5．晨诵课上，教师必须要有晨诵内容。

6．各班要如实填写好学校统一制定的晨诵记录表，记录要整洁。

7．学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。

（二）午读

1．每周一至五的中午14：10—14：30为午读课，午读时，内容不限，可读可写，形式多样，老师必须深入班级辅导。

2．语文老师和班主任要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。暂时不能共读的班级，让学生从图书室借阅书籍，实现自读。

3．学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。

4．学校每期开展一次读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。

（三）暮省安排

1．安排学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，并定期对日记进行检查。

2．学生还可以编制手抄报、绘画等形式暮省，教师要及时指导。

3．学期结束，评选优秀暮省日记2本。

总之，在新的学期，我们六年级语文组将紧紧围绕“提高教育教学质量”这一中心任务，以学校工作计划为抓手展开工作。我们将借着推进义务教育均衡发展的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学质量的新辉煌！

六语组工作初步计划安排（根据具体情况另行调整）：

2020.8.30